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山西師范大學：利用體育集體項目提高大學生整體素質 為就業奠定了基礎

來源：中國教育報 ? 2021-07-23 11:35:40

體育在學生自我認知、人際關系、責任意識和社會意識的培養上都起到重要作用。良好的體育教學一方面能夠強健學生的體魄，另一方面也能提升學生的專業技能和就業素養。山西師范大學(以下簡稱“學校”)遵循先進的教育理念，利用體育集體項目的教學形式，從提高身體素質與心理素質、培養合作精神與拼搏精神、增強創新意識和奉獻意識等方面入手，培養學生良好的身體素質和優秀的意志品質，提升學生的就業素養，為學生順利就業及長遠的職業發展奠定了堅實的基礎。

提高身體素質與心理素質

身體健康是一切的基礎，良好的心理素質也是學習生活及工作進步的必要保障。學校始終注重通過體育教學提高學生身體素質和心理素質。一方面，學校自2007年起每年舉辦“陽光體育運動學生籃球聯賽”，每屆比賽歷時均一月有余。在為比賽做準備的日子里，學生們將鍛煉與練習常態化，將提升身體素質與機能作為基本目標和比賽基礎，從日常體能訓練到隊內分組進行對抗，再到最終走上比賽現場，大家始終互相監督練習，互相加油鼓勁，共同為打造更強的團隊而不懈奮斗。很多女籃隊員從零基礎到走上賽場頑強拼搏，經歷了起初的體力不支，到后來在夏日里頂著烈日堅持訓練，她們不怕苦累，不僅體現了良好的身體素質，更展現出克服困難、戰勝自我、超越自我的過硬心理素質和優秀品質。學校以比賽為契機，使學生們意識到良好的身體素質是進行一切活動的基礎，從而在日常生活中主動鍛煉身體，增強自身身體素質，為自身學習生活及工作提供可靠的保障。另一方面，良好的心理素質不僅有利于形成健康的人格，也是面對工作、生活中困難的必備素質。學校通過開展“大學生素質拓展”“團學干部素質拓展”等一系列活動，在鍛煉學生身體機能的同時，著力提高學生心理素質，培養學生面對突發情況快速調整、積極應對的良好心理素質以及妥善處理突發問題的能力。只有具備良好的心理素質，才能做到遇事不慌、心態平和，在工作生活中為自己減輕精神壓力，避免職業倦怠等消極情緒的產生和不良影響，從而在職業道路上行穩致遠，獲得滿足感和成就感。

培養合作精神與拼搏精神

除了在日常訓練中的教導之外，學校更加注重通過參加各類比賽，以實踐的形式培養學生的合作精神與拼搏精神。例如，學生們代表學校參加由山西省教育部門、體育部門聯合舉辦的“山西省學生跳繩聯賽”，并取得了優異的成績。經過兩個多月的刻苦訓練與精心準備，以初賽獲得19枚金牌、7枚銀牌及兩枚銅牌的好成績順利進入總決賽，并在總決賽中以14枚金牌、兩枚銀牌、4枚銅牌的優異成績為學校增光添彩。在訓練中，學生們積極刻苦，充分信任隊友，以堅定的合作精神和信念不斷增強團隊的凝聚力;在比賽中，學生們英勇比拼，在尊重對手的同時為團隊榮譽奮力拼搏，展現了良好的拼搏精神。通過賽前準備及比賽實戰，一方面全方位多角度磨煉了學生意志，增強學生之間的信任感與合作精神，培養團隊意識和凝聚力;另一方面增強了學生的拼搏精神，以及集體榮譽感和自豪感，鍛煉學生平衡個人得失與集體榮譽的能力。這些優良意志品質的培養不僅有利于學生的專業發展，更成為學生在未來工作崗位上必備的職業素質。只有具備了與他人合作的意識和能力，與伙伴真誠相待、彼此信任，懷著共同的目標去奮斗，才能夠在出現艱難的工作任務時相互支持，成為彼此強有力的支撐;只有具備較強的競爭意識，才有爭先創優的勇氣和能力，從而在工作中勇于探索、把握機會、創造佳績。

增強創新意識和奉獻意識

學校組織學生開展一系列活動，培養學生的創新意識和奉獻意識。首先，通過“以賽代考”的形式，提升學生創新意識及能力。在以往的考試模式中，學生無法得到創新和展現自我的機會。學校通過“以賽代考”的方式，打破局限性，優化了體育教學方式和成果驗收方式，取得了良好的實效。在健美操普修“以賽代考”教學比賽中，學生們以隊為單位，為觀眾和評委獻上了一場精彩的比賽。在賽前的準備過程中，學生們發揮各自的想象力和創造力，通過個人思考、隊內討論、頭腦風暴等方式，產生并激發了很多創新思路和想法。從準備統一服裝、編排隊形陣容到創新舞蹈動作、剪切制作音樂，每個人都積極為團隊獻計獻策，貢獻了寶貴的精神力量，使得整場比賽打破傳統，精彩紛呈。“以賽代考”教學比賽不僅提高了學生的專業技能，更增強了學生的自主創新意識，在實踐中培養了學生的轉化能力，增強了學生在工作崗位中的必備品質和素質。此外，學校也注重培養學生的奉獻意識和社會責任感。一方面通過師生合力，共建教育創新實驗區，在山西師大實驗小學、山西師大實驗中學開展了校園足球下基層等教育工作，由學生擔任實習教師，對支教班級的小學員們進行足球教學。內容豐富的“陽光體育運動”使得基層校園體育氛圍濃厚，改善了基層體育師資不足、學生活動缺乏專業指導的局面。不僅有效地推廣了體育運動、提升了基層學校體育教學質量，還豐富了學校體育教學形式和內容，培養了學生在工作中的奉獻精神和強烈的使命感、責任感。另一方面，學校鼓勵學生積極參加暑期“三下鄉”社會實踐活動，走進基層、了解基層、深入基層、服務基層。學生們走訪了包括“雙擁社區”在內的普通居民區，與社區內小學生進行了互動，并為小學生進行體育常識、準備活動注意事項等內容的體育知識講解，教會他們沒有接觸過的健美操等項目，普及了體育健康知識。實踐活動的開展使學生深入基層學校和社區，了解鄉村學校體育教學現狀和面臨的困境，以及社區居民在日常鍛煉中存在的資源不足、方法不當等問題，并在積極主動幫助他們解決困難的同時，培養了自己的實踐能力和責任意識，提升了自身必備的就業素養。

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